التصنيف: العلم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

وجدت هذا المقطع في اليوتيوب يشرح طريقة موقع يعلم اللغات ومن ضمنها الانجليزية

http://m.youtube.com/watch?v=ydAmetR…3DydAmetRc3Ds#

If a barber makes a mistake, it’s a new style.

If driver makes a mistake , it’s an accident.

If a doctor makes a mistake , it’s an operation.

If an engineer makes a mistake , it’s a new venture.

If parents make a mistake , it’s a new generation.

If politician makes a mistake , it’s a new low .

If a scientist makes a mistake , it’s a new invention.

If tailor makes a mistake it’s, a new fashion .

If a teacher makes a mistake it’s a new theory.

If your Boss makes a mistake , it’s your mistake

al_balushi

احبابى فى الله اعضاء وزوار قسم اللغة الانجليزية
اليوم بهديلكم سلسلة مهارات التواصل والتحدث باللغة الانجليزية فكونوا معنا

A QUICK GUIDE OF THE ENGLISH COMMUNCATION SKILLS

طلب معلومة Asking for information
Excuse me. Could you tell me where … is?
Excuse me. Can you tell me…?
Do you know…?
You wouldn’t know…, would you?
Do you happen to know…?
I’d like to know…, please.
And there’s another thing I’d like to know…
I would be interested to know…
Please could you tell me…
السؤال عن الإتجاهات Asking for directions
Excuse me, could you tell me how to get to … (place), please?
Which way is the … (place), please?
Could you tell me where … is, please?
Do you know where … is?
طلب اعادة ما قاله شخص ما Asking someone to repeat
Could you say that again, please?
Would you mind repeating that, please?
Could you repeat that, please?
I’m sorry I didn’t catch that.
I’m sorry, what was … again?
I’m sorry?
I beg your pardon?
I’m sorry, what was that?
التأكد من أنك قد فهمت Checking that you’ve understood
So, I / We have to…
Do you want me / us to…?
Am I / Are we supposed to…?
Should I…?
So, the (general/basic) idea is to…
Do you mean…?
Does this mean that…?
So am I right in saying…?
So, what you’re saying is…

التعبير عن عدم اليقين Expressing uncertainty I’m not really sure but I think…
I can’t say for certain but…
It’s difficult to say exactly but perhaps…
I couldn’t say, really…
I’m not sure.
I don’t know for sure but…
اعطاء نفسك الفرصة لكى تفكر Giving yourself time to think
Well, let me see…
Let me think…
Let me get this right…
Um, well, that’s a difficult question / that’s an interesting question.
I’ll have to / Let me think about that for a moment…
I think it’s difficult to answer that question…
How shall I put it?…
Now, how can I best say this…?
مقاطعة الحديث بأدب Interrupting politely
Could I just say something?
Actually, I’d just like to say…
Sorry to interrupt, but…
Oh, while I remember / before I forget…
Excuse me…
May I interrupt?
التعبير عن عدم التعرف على أمر ما Saying you don’t know
I’m afraid I can’t help you.
I’m sorry, I don’t know.
إظهار الإهتمام Showing interest
Right!
Really?
That’s interesting!
What then?
What happened next?
أظهار أنك تستمع بشغف Showing that you’re listening
Now, you mentioned…
So, that’s how…?
Yes, I was going to ask you about that…
Could you give me / us an example of…?
Could you explain in more detail…?
التعبير عن الشكر و الإمتنان Thanking and responding
Many thanks.
Thanks a lot.
Cheers!
That’s very kind of you.
Thank you very much
Not at all.
It’s a pleasure. / My pleasure.
You’re welcome.
Don’t mention it.
Any time.
That’s OK / all right.
I’m glad to have been of some help
الإعتذار Apologizing
Sorry
I’m very/awfully/so/extremely sorry.
Excuse me.
Sorry, (it was) my fault.
I do apologize.
Please accept my apologies.
Accepting an apology
that’s all right/OK.
Not to worry.
That’s quite/perfectly all right.
No reason/need to apologize.
Don’t worry about it
اعطاء التعليمات Giving instructions
Make sure…
Remember… (to do).
Be careful… (not to do).
Don’t forget… (to do)
Giving directions
Go straight on.
Take the first/second on the left / right.
Turn left / right.
Go along… as far as…
Take the number 7 bus / tram.
Get off (the bus / tram) at… (place).
Carry on until you see…
Look out for…
Checking someone has understood
التأكد من الشخص قد فهم ما تصبو إليه
Are you with me?
Did you follow that?
Have you got that?
Is everything clear so far?
Does that seem to make sense?
كلمات الترتيب / التتابعsequencing actions
First of all, …
Next, …
Then, …
After that, …
Finally, …
الإقتراح Making suggestions
Shall I / we… (do)?
Let’s… (do).
Why don’t I / we… (do)?
How about… (doing)?
What about… (doing)?
I think we should… (do).
I suggest that we… (do).
It might be a good idea if we / you… (do).
I think the best way of dealing with this situation would be to… (do).
If you ask me, I think we / you should… (do).
We could…
الموافقة على اقتراح Agreeing to a suggestion
Yes, I think that’s a good idea.
That’s probably the best option.
Sure, why not?
Yes, definitely.
By all means.
Good idea!
رفض اقتراح Rejecting a suggestion
Yes, but wouldn’t it be better to… (do).
That’s a good idea, but… (do).
Making invitations
What are you doing on… (day)?
Have you got any plans for… (day/time of day)?
Would you like to… (do)?
Do you fancy… (doing)?
What about… (doing)?
قبول دعوة Accepting an invitation
Yes, I’d love to.
Yes, that would be great.
Refusing an invitation
I’m afraid I’m busy on… (day). How about next… (day)?
I’m sorry I can’t. I’m… (doing something else).
I’m afraid I can’t make it. I’m… (doing something else).
I’d love to, but…
That’s very kind of you, but…
التعبير عن مفاضلة أمر ما Expressing a preference
I’d much rather… (do) than… (do something else).
I prefer… to…
I’d prefer to… (do).
I think… is much more interesting than…
I don’t find… half as interesting as…
I like… better than…
اعطاء التوصيات Making recommendations
You mustn’t miss the…
You must go to the…
You’ve got to… (do)
You’ll love the…
I wouldn’t recommend the…
You definitely wouldn’t enjoy going to the…
تقديم شئ ما Offering something
Would you like…?
What can I get you?
Help yourself to…
Please have some…
Would you care for some…?
Can I offer you…?
Can I get you a… / anything?
Accepting something that’s offered
الموفقة على شئ ما تم تقديمه إليك Yes, please.
Thank you very much.
That would be very nice.
I’d like some… , please.
Declining something that’s offered
رفض قبول شئ ما قدم إليك I’m all right/I’m fine, thank you.
No, thanks.
Not this time, thanks.
I’m not sure I could, thank you.
Asking for advice
What do you think I should do?
What would you do (if you were in my situation)?
What would you advise me to do?
اسداء النصيحة Giving advice
I think you should… (do).
You could… (do).
Why don’t you… (do)?
If I were you, I’d… (do).
Have you tried… (doing)?
طلب الإذن Asking for permission
Can I…/May I…, please?
Do you mind if I…?
Mind if I…?
Any chance I could…?
I wonder/I was wondering if I could…
Would it be possible for me to…
Do you have any objection if I…?
Would it bother you if I…?
إعطاء الإذن Giving permission
Of course.
By all means.
Certainly.
Yes, that’s OK/fine.
You’re welcome to…
Please feel free to…
Please don’t hesitate to…
Sure.
OK.
Go ahead.
Why not?
رفض الإذن Refusing permission
I’m afraid not. I’m sorry it’s not possible… I’m afraid you can’t. I’m afraid that’s out of the question.

انتظروا باقى السلسلة عما قريب ولا تنسونا بالدعاء ………………فى انتظار ردودكم

انا بالصف ثاني ثنوي وعندي يومين بس لكتابة تعبير حر يعني "اي موضوع" لمادة الانكليزي وللاسف مش عارفه عن ايش اكتب بدي موضوع سهل يا ريت تساعدوني

أولا : ما قبل المذاكرة

1- إعلم جيدا أن النية الخالصة في الدراسة والتحصيل أمر مطلوب عملا بقول الله تعالى : ( واتقوا الله ويعلمكم الله).

2- تعمد الدراسه ، فإن إرادة الطالب لها تأثير كبير لأنها تؤدي الى تركيز الإنتباء ، وهناك فرق بين من يقرأ لمجرد القراءة السطحية وشغل وقت الفراغ ، بين من يقرأ ليفهم ويحفظ ليستوعب موضوعا عاما.

3- ابدأ إن لم تكن بدأت في الدراسة منذ اليوم .. وأعلم أن اليوم أفضل من الغد .. فاليوم أنت في صحه جيدة .. ولا تعلم ماذا يخبئ لك الغد.

4- احصر المواد الدراسية المقررة ، واحصر الوقت المتبقي من اليوم حتى بدء الامتحان ، واحصر عدد الساعات التي يمكن ان تدرس فيها ، وضع لنفسك خطة متوازنة تستغل فيها الساعات دون إجهاد ، وأعرف جيدا أن العمل الذي يؤدي بناء على التخطيط أفضل من العمل العشوائي.

5- حدد لنفسك مكانا معينا للدراسة ، تتوافر فيه الإضاءة الجيدة ، والتهوية المتجددة ، مزودا بمقعد وطاولة ، بعيدا عن وسائل الترفيه كالتلفزيون والفيديو والتلفون…. وبعيدا عن الضوضاء .. لأن كل هذه الوسائل تساعد على تشتيت الإنتباه.

6- اعلم أن الوقت الأفضل للدراسة هي بعد صلاة الفجر ولمدة ساعتين ، أستغل هذه الفترة بدراسه المادة التي ترى أنها أكثر صعوبة من غيرها ولاحظ أن تأخذ قسطا من الراحه في الظهيرة لمدة ساعه فقط ثم ابدأ في التحصيل بعد صلاة العصر وأستمر حسب الخطة الزمنية التي وضعتها ، مع مراعاة عدم الغلو في السهر لأنه إجهاد للجسم والذهن .

7- الجسد له طاقة والذهن له طاقة ، والسهر الطويل مع شرب الشاي والقهوة كمنبهات ، طريقة خاطئة لاتتبعها لأنها تنهك قواك.

8- إذا شعرت بالتعب أو الملل قد تسرب الى نفسك أثناء المذاكرة فيجب ان تكف عن الدراسه ، وتشبع التعب بالراحه حتى تستعيد نشاطك الجسماني والذهني.

9- راع أن تتناول ، وجباتك الغذائية بإنتظام ، وأن تكون الوجبة متزنة للحصول على السعرات الحرارية الكافية للجسم ، لأن سوء التغذية يؤدي الى فقد الجسم للحيوية والنشاط.

10- وبالنسبة للمدرسة ، راع جيدا متابعة الدراسة في المدرسة حتى آخر يوم في الدوام ، وخاصة أن المراجعة التي يقوم بها الإستاذ المادة هامة حيث تبرز فيها الموضوعات ذات الأهمية والتي ربما كانت غامضة عليك أو التي لم تشبع دراسة . كما أن المراجعة تفيدك في ربط الموضوعات والمقارنة بينها وفي كيفية طرح الأسئلة ووضع الإجابة النموذجية لها………..الخ .

11- حدد جماعة الرفاق لأن هذه المجموعة لها تأثير كبير على سلوك الفرد فقد تكون جماعة الرفاق جماعة خيرة لا تجتمع إلا على الخير، وقد تكون جماعة فاسدة هدفها التسليه واللهو .. ودائما .. يكون الندم خاتمه أعمالهم عندما يرون أن المجتمع لابد أن ينبذهم ويستهجن سلوكهم .

12- أعرض مشاكلك الإجتماعية المعلقة التي لم تحل بعد على استاذك فهو الأخ الأكبر والأب النصوح . وثق أن مشاكلك في يد أمينة ، وسوف تجد لها الحلول المناسبة ، لأن المشاكل المعلقة أحد عوامل تشتيت الإنتهاء.

13- يجب أن تعلم أن كل مادة في منهجك الدراسي لها أهميتها ، فهي تكمل دائرة المعرفة في المرحلة التعليمية التي تدرس بها ، كما أنها قاعدة للمرحله الدراسية القادمة ، ومعرفتك لأهمية المادة يساعد على توليد الميل لدراستها وتحصيل ما فيها من موضوعات تشعر في تحصيلها أنها محببة الى نفسك.

14- الإهتمام بالأنشطة الرياضية والفنية شي محبب للنفس ، ولكن أعلم أن المغالاة فيها ، مضرة أكثر منها منفعة ، فكثرة الطعام تضر المعدة . فكن حكما عدلا بينك وبين نفسك ، ومن عرف نفسه فقد عرف الكثير عن طريق النجاح.

ثانيا : شروط التحصيل الجيد

بعد عرض الاجراءات الاحتياطية الوقائية التي يجب عليك أن تتبعها قبل بدء التحصيل ، يقدم لك علم النفس الشروط الواجب توافرها للتحصيل الجيد ، مع العلم أن الشروط تكمل بعضها البعض الآخر.

1-التسميع الذاتي :

وهو خاص بالمادة التي تريد حفظها ، فما عليك إلا أن تقوم بتسميع ما تحفظه لنفسك صامتا أو بصوت عال دون النظر إلى النص المكتوب لكي تدرك مقدار ما حفظته ، ثم إذا وجدت أن بعضها لم يحفظ عليك أن تصحح لنفسك مستعينا بالنص المكتوب ، وقد ثبت بالتجربة أن هذه التجربة تقتصد الوقت وتدفع الحافظ إلى بذل الجهد والتيقظ .

2-التكرار الموزع :

وهو أن تكرر المادة التي تريد حفظها على فترات يتخللها الراحه ، فإذا أردت مثلا أن تحفظ عشر آيات من القرآن الكريم ، عليك أن تبدأ الحفظ للآيات مجمعة لمدة زمنية (25 دقيقة ) ثم تأخذ راحة خمس دقائق ثم تبدأ الحفظ مرة ثانية لمدة (25 دقيقة ثم راحة خمس دقائق وهكذا حتى تشبع المادة حفظا ، وهناك اجاء آخر وهو أن تحفظ الآيات على ثلاث أيام متوالية كل يوم 25 دقيقة .

والتكرار الموزع يثبت المعلومات ، وهذا يؤكد لنا أن الحفظ قبيل الامتحان مباشرة أقل قيمة مما كان قبل الإمتحان بفترة طويلة .

3-الحفظ بالطريقة الكلية :

لقد دلت التجارب على أن دراسة المادة بالطريقة الكلية أي عدم تجزئتها أفضل من تجزئة المادة وخاصة حين لا تكون المادة طويلة أو صعبة ، فدراسة فصل من كتاب بالطريقة الكلية تسمح للمتعلم أن يدرك ما بين أجزائه من علاقات وأن يفهم مابينها من معان ، وكذلك حفظ القرآن في المثال السابق . فحفظ عشر آيات معا أفضل من حفظ ثلاث آيات ثم ثلاثة أخرى وهكذا .. أما إذا كانت المادة مسرفة في الطول أو في الصعوبة فيحسن تقسيمها إلى أجزاء ملائمة يؤلف كل جزء منها وحدة متكاملة ثم يدرس كل وحدة على وحدة مع مراعاة أن تقوم مرة أخرى بربط كل وحدة مع الأخرى .

4-إشباع الحفظ والتعلم :

يجب ألا يكف المتعلم عن التحصيل بمجرد شعورة أنه قد حفظ أو فهم فقد دل التجريب على أن المضي في التكرار ما تم تعلمه يؤدي الى ثباته في الذهن وأمان له من النسيان . وأن مقدار ما ينسى منم المادة التي لم تشيع حفظا هو 60% بعد يوم واحد من حفظها .

5-فهم المعنى :

فهم معاني الكلمات والعلاقات بينها ودلالتها عامل هام لتيسير عملية الحفظ ، فإذا كانت الكلمات ذات معنى وأدرك العلاقات بينها سهل حفظها في وقت أقل مما لو كانت هذه الكلمات لامعنى لها .

6-النشاط الذاتي :

الاستذكار الحقيقي عملية تفكير وتحليل زموازنة وتأويل ، وعلى قدر مايبذل الطالب من جهد في استذكاره يزداد فهمه وتثبت المعاني والمعلومات في ذهنه .

فليسأل الطالب نفسة وهو يذاكر دروسه أسئلة من هذا النوع …

– ماذا يقصد المؤلف من هذه العبارة ؟

– كيف اعبر عن هذه الفكرة بأسلوبي الخاص ؟

– ما الفكرة الرئيسية من هذه الفقرة ؟

– كيف أوضح هذه الأفكار بأمثلة من خبراتي الخاصة ؟

– هل مررت بموضوع سابق تتقابل أو تتعارض معه هذه الأفكار ؟………..

ومن خير طرق المذاكرة الفعالة التي تقوم على النشاط الذاتي أن يجيب الطالب على أسئلة تتصل بموضوع المذاكرة وأن يشرح الدرس لغيره أو يناقشه مع نفسه أو يلخص الدرس بأسلوبه الخاص تعمد الدراسة :

إرادة الطالب لها تأثير كبير، لانه عندما يتعمد التحصيل يركز إنتباهه فيدرك المعاني والعلاقات القائنة في موضوع الدرسة . كما أن هنالك فرق بين من يقرأ مجرد القراءة السطحية وشغل وقت الفراغ ، بين من يقرأ ليفهم ويحفظ ويستوعب المادة .

7- الوضع الجسمي للفرد :

من يتخذ وضع المتحفز المستعد لتلقي المعلومات يكون أكثر حفظا من المتراضي غير المكترث فاحذر وضع التمدد في تراخ على أريكة أو سرير وبيدك الكتاب ، لأن سرعان ما يكون النوم أسبق الى جسدك من الفكرة الى ذهنك.

8-الثواب والعقاب :

أعلم أن نتيجة مجهودك في الدراسة والتحصيل سوف تحقق لك النجاح وستكون إنسانا محترما ، ويقدرك الجميع ، وسوف لاتنال لوم وإستهجان وتقبيح الآخرين ، وأعلم أن شعورك بالراحه والطمأنينة يؤدي الى عدم إضطراب شخصيتك وسيبعدك عن التوترات النفسية التي ربما لا يحمد عقباها .

ثالثا : النسيان

لا تقلق اذا فقدت جزءا من المعلومات التي تم تحصيلها ، فإن النسيان عملية طبيعية تحدث للبشر جميعا ، ويمكن التغلب عليها ، إذا أمكننا التوقف على أسبابها.

– يجب أن نعلم أن من عوامل النسيان هو ترك المعلومات التي تم تحصيلها دون مراجهة لمدة طويلة ، وهنا للتغلب على هذا العامل :

هو أن تقرأ موضوعا جديدا وتقوم بمراجعة أول موضوع في المادة ، ثم تبدأ في المرة الثانية للدراسة أن تقرأ موضوعا جديدا ثم تقوم بمراجعة الموضوع التالي لموضوع المراجعة السابقة … وهكذا يمكنك القضاء على عملية النسيان الناتجة من ترك الموضوعات .

– وهنالك عامل آخر يسبب النسيان وهو أن الموضوعات التي تقرأ قد يتدخل بعضها في بعض كما تتداخل ألوان الطيف ، فينتج عن هذا التداخل أن يطمس بعضها . والسبب في ذلك هو عدم ترك وقت راحه كاف بين المواد الدراسية … لأن المادة اللاحقة سوف تتداخل الى المادة السابقة وتؤدي الى نسيان بعض منها.

وكلما زاد التشابه بين المادتين السابقة واللاحقة في المعنى أو المحتوى أو الشكل زادت درجة إنطماس إحداهما بالأخرى ، من أجل هذا يعين على الطالب ألا يذاكر مادتين متشابهتين إحداهما بعد الأخر ، كدراسة مادة الرياضيات والفلسفة أو دراسة الرياضيات والكيمياء .

– وأعلم أن هناك سببا ثالثا وهاما وهو عدم اتباع شروط التحصيل الجيد السابق ذكره .

رابعا : أرشادات عامه

– ليلة الامتحان : يجب أن تكون مراجعة سريعة لبعض النقاط الخاصة بالمادة ثم تنام مبكرا وتأخذ القسط الواجب من النوم وهو ما يقارب من 7 ساعات ، وتستيقظ مبكرا ، تناول افطارك جيدا.

– راع أن تستطحب معك 2 قلم حبر سائل ، قلم رصاص ، مسطرة ، ممحاء ، وأدوات الأخرى الازمه للمواد .

– توجه الى مقر لجنه الامتحان ، وكلك ثقة بالله فإن الله لا يضيع أجر من أحسن عملا . وأبتعد عن الانفعالات التي قد تؤدي إلا تشتيت معلوماتك وانخفاض مستوى تفكيرك.

– اجلس على مقعدك المحدد ، وقبل أن تبدأ الاجابة ، أقرأ سورة الفاتحة وادع الله أن يوفقك ((ربي أشرح لي صدري ويسرلي أمري واحلل عقدة من لساني يفقهوا قولي ))…

– ابدأ بكتابة بياناتك الشخصية على بطاقة الامتحان … وراجع ماكتبتة للتأكيد.

– اقرأ أولا أسئلة الامتحان مرتين على الأقل ، للتأكد من أنها واضحة الخط ، وتحدد الأسئلة الاجبارية التي يجب الاجابة عليها ، والاسئلة الاختيارية ، ولا تنسى أن السؤال مايكون له أجزاء . يجب أن تحددها بقلمك حتى لاتنسى جزءا من السؤال.

– ابدأ الإجابة بالسؤال ترى أن اجابته جاهزة في ذهنك ، دون التقيد بتسلسل السؤال في ورقة الأسئلة..، وعليك أن تكتب رقم السؤال في ورقة الإجابة .

– ابتعد عن العلامات المميزة داخل ورقة الاجابة لأنها تثير الشك ، ومثل هذة الأوراق لها معامله خاصة .

– بعد الانتهاء من الاجابة على الأسئلة المطلوبة ، يجب أ ن تقوم بمراجعة الآتي :

· عدد الاسئلة المطلوبة وأجزاء السؤال

· صحة الإجابة المدونه على كل سؤال أثناء المراجعة اذا تذكرت جزءا من الاجابة اسرع بتدوينه مع مراعاة كتابة ( تابع السؤال رقم …. )

اليوم جايبة لكم تعبير درس (المحضر) للصف الأول ثانوي…

بسم الله الرحمن الرحيم
الحمد لله والصلاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين سيدنا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين…
إنه في تمام الساعة…. من يوم … الموافق……ه
عقد الاجتماع الثاني في مقر ادارة تحفيظ القران الكريم برئاسة مشرفة الجماعة الاستاذة…….
وبحضور أعضاء الجماعة 1……..,.
2……….
3………..
4……….
وقد استهلت مشرفة الجماعة بحمد الله ثم شكرت الحاضرات على حضورهن ثم بدأ الاجتماع بعرض جدول الأعمال على النحو التالي/
1/تحديد رسوم الإشتراك الشهرية.
2/تحديد يوم لإقامة حفل خيري ويعود دخله لإعانة الفقراء والمساكين.
3/تحديد جهة تمول التحفيظ بالكتب والمقررات اللازمة.

وبعد مناقشة مستفيضة خرج المجتمعون بالقرارات التالية /:

1/تحديد الرسوم من سن 5 إلى 15 سنة (10) ريال
ومن سن 16 فأكثر (30) ريال.
2/تم تحديد يوم الاثنين من كل أسبوع لإقامة الحفل الخيري.
3/تم تحديد جهة تمول التحفيظ بالكتب والمقررات اللازمة..ألا وهي وزارة الأوقاف والدعوة والإرشاد.
وانتهى الاجتماع عند الساعة ….

رئيسة الجماعة/ ….. التوقيع…….
أعضاء الجماعة/
1/………… التوقيع/…………
2/………… التوقيع/………..
3/…………التوقيع/………….
4/………… التوقيع/………..

تم…

دعواتكم……….