التصنيف: الطلاب والطالبات

بعد الاطلاع على نماذج الأسئلة والإجابة المعدة من قبل معلمات اللغة العربية في المرحلة الابتدائية لوحظ وقوع بعض المعلمات في أخطاء تخل بسلامة النماذج ومن ذلك ما يلي :
• ما يتعلق بالنواحي الفنية والمضمون العام للنموذج :
1. عدم استكمال البيانات الأساسية على نموذجي الأسئلة والإجابة .
2. إغفال الإشارة إلى عدد أوراق النموذج أو الإشارة إلى أن له تابع في الخلف .
3. عدم الإشارة إلى انتهاء النموذج . وكتابة اسم المعلمة صريح مع التوقيع .
4. عدم ترك مساحة كافية لإجابة التلميذة .
5. سوء خط المعلمة وعدم وضوحه .
6. سوء الطباعة ،أو صغر الخط وتقارب الأسطر بشكل مخل .
7. عدم وضوح التصوير
8. وقوع المعلمة في أخطاء إملائية ونحوية ، وعدم مراعاة علامات الترقيم . ومن ذلك أيضا إهمال تحديد الآيات والأحاديث بعلامات تنصيص .
9. تقارب الأسطر التي كتبت عليها الأسئلة . مما يؤدي في بعض الأحيان إلى التصاق كلمات من السطر الأول بكلمات من السطر الذي يليه .
10. عدم وضع فاصل واضح بين كل سؤال والذي يليه .
11. عدم الالتزام بنفس الترتيب في نموذج الأسئلة عند إعداد نموذج الإجابة.
12. عدم شمول الأسئلة لمفردات المقرر .
13. عدم مناسبة الأسئلة لزمن الاختبار . ومستوى التلميذات .
14. عدم الموازنة في توزيع الدرجات على جزئيات النموذج .
15. عدم إيراد كافة الإجابات المحتملة في نموذج الإجابة .
16. عدم مناسبة القطعة في نموذجي القواعد والإملاء من حيث ( الطول ، المعنى) .
17. طرح أسئلة علمية خارج نطاق المادة ومحاسبة التلميذة عليها . نحو :
أكملي العبارات التالية بما هو مطلوب بين الأقواس :
1. ………. عاصمة قطر . ( علم )
2. ………. يمد الجسم بالبروتين . ( كلمة مبدوءة بلم ودخلت عليها (ال التعريف )
ومن ذلك أيضا طرح أسئلة حول المعنى في القطعة التي يتم الاستخراج منها .
18. عدم تحديد المطلوب في الفراغ بشكل واضح فلو أكملت التلميذة الفراغ بنقط لكان ذلك مناسب من وجهة نظر التلميذة ( ……….)
19. إهمال استخدام علامات الترقيم للفصل بين الجمل والعبارات .
20. ركاكة صياغة الأسئلة من حيث الأسلوب . مثال استخرجي من الجمل التالية كلمة مشتملة على واو وياء مع ذكر سبب كتابة الهمزة .
21. الاعتماد الكلي على تدريبات الكتاب المدرسي , وهذا يجعل التلميذات يملن إلي جاب الحفظ .
• ما يتعلق بنماذج اختبارات مادة القواعد :
1. غموض المطلوب في بعض الفقرات . مثال :الأمهات ……… (نوعها ).
2. تخصيص درجة كبيرة للإعراب والتمثيل .
3. اللجوء كثيرا إلى الحشو والترادف عند صياغة الأسئلة .
4. تعليق عدد من العبارات بمطلوب واحد للصف الرابع دون الاستعانة بجدل لتسهيل الإجابة على التلميذة . نحو :
استخرجي من الجمل التالية كل اسم وبيني نوعه :
1. التلميذ مهذب .
2. التلميذة تطيع أمها .
3. المعلمون مجتهدون .
5. إيراد أسئلة تحتمل أكثر من رأي حسب شخصية التلميذة . مثال :
اختاري الإجابة الصحيحة من بين الأقواس :
• ………. ينعش الصدر ( الصيف الشتاء الربيع )
• ما يتعلق بنماذج اختبارات مادة الإملاء :
1. عدم تناول القاعدات الإملائية التي سبق للتلميذة دراستها .
2. عدم الالتزام بالتوزيع الوارد في كتاب التلميذة بحيث يخصص نصف درجة لكل مطلوب في أسئلة المفردات .
3. عدم الالتزام بإيراد خمسين كلمة في الإملاء الاختباري ومنها الحروف المتصلة بالكلمة ( ب ، ك،ل ، ف ) والمنفصلة وعلامات الترقيم . نحو :
4. ( فالتلميذة ، كالتلميذة ، في الفصل … الخ)
5. محاسبة التلميذة على كلمة مكررة .
6. التطرق إلى قاعدات نحوية ومحاسبة التلميذة عليها . نحو استخرجي من القطعة حرف جر و اسم مجرور . أو التطرق إلى الجوانب المتصلة بالمعنى . نحو هاتي مضاد الكلمة التالية بحيث تشتمل على همزة : ظلام ، صحيح .
7. عدم مناسبة القطعة من حيث الطول والقصر.
8. تركيز المعلمة على بعض المهارات الإملائية في نموذج التملية مثل [التاء المربوطة ،اللام الشمسية ،والقمرية ، أو الأفعال الخمسة ،أو التنوين …الخ ]
9. تكرار المطلوب بصياغة واحدة في أكثر نحو
• .استخرجي كلمتين زيدت فيها ألف بعد واو الجماعة .
• " " " " همزتها همزة قطع .
10. عدم التنوع في الأسئلة من استخراج ، وتصويب ،وتعليل ….الخ .
11. ضعف المادة العلمية مثال استخرجي همزة قطع [امرأة ] فالهمزة متوسطة على ألف وليست همزة قطع .
12. استخدام النموذج الوارد في الكتاب كنموذج للاختبار .
13. مطالبة الصف الرابع بوضع علامات الترقيم في المكان المناسب .
14. عدم تحديد المكان المخصص لوضع علامة الترقيم بمربع